Créations avec des Lycéens/lycéennes  
 
 
    Depuis sa création, une des préoccupations de la Cie Phosphonie a été  d'entretenir un contact avec les enseignants et par leur intermédiaire les jeunes des écoles primaires. C'est ainsi que La Tour d'Ecritures, a reçu la visite de nombreuses écoles, partout en France (de Dunkerque à Chambéry, Nantes, Toulouse, etc...), et que des "sculptures sonores" plus ou moins éphémères ont été créés à partir d'elle par des enfants.
 
    En 2005, Phosphonie a pris contact avec des lycées pour proposer des interventions auprès de Lycéens. Devant la disparition des enseignements artistiques dans ces établissements, il devient important que les artistes eux-mêmes puissent introduire auprès des jeunes d'autres façon de prendre contact avec la présence du monde en dehors des moyens seulement médiatiques (cinéma) et virtuels (ordinateur et internet).
 
Lycéens du Lycée technique Gustave Eiffel à Tours devant leur création "racines".
 
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      Sophie Marchand et Gabriel Poulard proposent aux lycéens d'entrer en contact avec leur mode de création en menant de front les deux domaines que sont les arts plastiques et la création sonore. Il ne s'agit pas dans un premier temps d'aborder la composition musicale, mais plus simplement le sonore.
 
     Le plus souvent le projet mené avec un ou plusieurs professeurs et documentaliste(s) s'articule autour d'un de leurs thèmes favoris : la langue et les cultures, la nature, l'environnement et le développement durable.
                        
"Les boîtes noires de l'alimentation" au Lycée général Jacques de Vaucanson à Tours dans le CDI
 
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Pemiers contacts
 
    Dans un premier temps, une des Sculptures Musicales de Phosphonie est proposée comme point de rencontre avec les lycéens. Elle reste une à deux semaines dans le Lycée. Les enseignants du projet ainsi que les lycéens, à partir d'elle dégagent un projet qui sera l'objet de la création à venir.
 
     L'intérêt de la présence de la Sculpture Musicale vient de ce que les jeunes sont en contact direct avec une oeuvre stimulante et qu'ainsi toutes les approches premières concernant la création ne sont plus nécessaires : "le résultat est là".
     De plus la présence de la Sculpture Musicale les aide à dégager un sujet qui comprenne les deux constituants : visuel et sonore.
 
     Il est important de signaler que le but n'est pas de reproduire telle ou telle création, mais de partir d'un consensus commun pour aborder les étapes de la création, guidés en cela par les deux artistes intervenants.
 
                                                    
Après un temps de familiarisation avec une création visuelle et musicale, et après le dégagement d'un thème avec l'enseignant, discussions avec les artistes pour aborder la mise en forme artistique du thème choisi.
 
  Exemples de thèmes choisis : "Amour et Haine" ; "Le déluge ou non déluge moderne" ; "Les boîtes noires de l'alimentation" ; "Les racines"(origines des langues des lycéens) ; "biodiversité urbaine" ; "livreVoix" ; "Haïkus du présent" ; "Disparité alimentaire nord sud" ; "Identité et différence".
 
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Travail de création 
 
 
    Après avoir dégagé un calendrier qui sera la principale contrainte et les matériaux nécessaires, les élèves sont partagés en 2 ateliers : atelier son et atelier plastique.
     Ces ateliers peuvent s'étendre sur plusieurs semaines ou mois ou bien être concentrés sur une semaine.
                               
      L'atelier son consiste à enregistrer des sons produits uniquement par les lycéen(ne)s (sans utilisation de "bruitages" préenregistrés) : sons de voix (individuels et collectifs), sons d'objets par manipulations.
      L'atelier plastique, utilise des matériaux simples utilisables dans les conditions permises par la salle de travail (ex : s'il n'y a pas de point d'eau, impossible d'utiliser la peinture).
 
 
 
 
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Installation de la réalisation
 
         L'installation de la réalisation est aussi prise en compte dans le projet : dans quelle salle (salle libre, CDI, hall, etc...).
Selon les horaires et les disponibilités des élèves, la participation se fait en partie seulement : l'installation est longue (1 journée 1/2 en moyenne) suivant l'importance des éléments, la grandeur de la salle, ou s'il s'agit d'une Sculpture Sonore ou d'une Installation Sonore dans l'espace.
                                       
 L'installation demande de la rigueur et de la discipline : les matériaux sont fragiles ; les branchements des haut-parleurs sont précis.
 
 
 
 
               
Installation et réalisation finale pour "Alimentsphères" au Lycée agricole de Fondettes
 
    
 
 
 
 séance de prise de son
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
          
                
 
 
 
 
 
                  
  

 

 

 

 

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